Новое инженерное образование: от традиций к инновациям

2026

59 фотографий

2026

Фото: Волков Александр, Рыбальчук Агата, Задворная Яна

Видео

Видео: Цехановский Дмитрий

Пленарное заседание (12 мая 2026 г.)

Видео: Созоров Антон, Пряхин Владимир

Материалы конференции

Сухих Л. Г. «Томский политехнический университет: новая образовательная модель»
Вагнер А. Р. «Тренды и практические подходы в инженерном образовании»
Рыжих Ю. Н. «Фундаментальное ядро высшего образования: формирование мышления и адаптивности к технологическим изменениям»
Воронин А. И. «Трансформация системы высшего образования: опыт пилотного университета. МИСИС»
Раведовская У. Ю. «Формирование системного мышления в высшей школе»
Шутиков А. В. «Подготовка кадров для реализации Генсхемы-2042 и зарубежных проектов Росатома. Вызовы и решения»
Хлебов А. В. «Сотрудничество АО «СО ЕЭС» и НИ ТПУ по подготовке магистров для АО «СО ЕЭС»»
Рябиков Р. М. «Новые технологический вызовы: предприятие - университеты»
Головачева Е. А., Ситникова О. В. «ИИ в образовании: приговор привычным методам или маркер неизбежных перемен? Мировая практика и опыт ТПУ»
Баранова М. Н., Аникин Л. Д. «ИИ в высшем образовании: практики, ограничения детекции, новые методические подходы»
Вершкова Е. М. «Изменение роли преподавателя и подходов к обучению в эпоху ИИ»
Чумаков К. В. «Искусственный интеллект в поддержке современного образовательного процесса»
Кузнецов А. В. «Производство и эксплуатация цифровых образовательных ресурсов в вузе»
Лобаненко О. Б., Ряшенцев И. В. «Подготовка визуального учебного контента для корпоративных онлайн курсов в LMS Moodle»
Семенов Д. Е., Абрашкина И. А. «Расписание ТПУ 3.0: от групповой синхронизации к персональной гибкости»
Повинич А. Ю. «Роль искусственного интеллекта в трансформации научного метода»
Александрова М. А. «Эволюция образовательной модели «Цифровой кафедры» Томского политехнического университета: от универсальных программ к отраслевой специализации»
Раведовская У. Ю. «Трансформация преподавания в высшей школе под воздействием ИИ»
Отт М. А. «Деятельностные педагогические технологии и форматы в инженерном образовании (на примере пилотных программ ТГУ)»
Похолков Ю. П., Муравлев И. О., Корнева О. Ю. «Системный подход к перспективным исследованиям инженерного образования в ТПУ: оценка качества, междисциплинарные форматы и управление мотивацией»
Ришко Ю. И. «Модель ОПОП: от ядра к образовательному результату»
Абдыкеров Ж. С. «Проблематизация как технология запуска образовательных инициатив в инженерной школе и способ выявления лидеров изменений»
Диброва Ю. А. «Интеграция метакомпетенций с инженерными дисциплинами: управленческие вызовы и решения»
Семенова Н. А. «Трансформация педагогических технологий для инженерной школы: от традиционных практик к ИИ-наставнику»
Лидер А. М., Склярова Е. А., Лисичко Е. В., Лаптев Р. С., Святкин Л. А., Сыпченко В. С., Обухов С. В. «Педагогические технологии в преподавании физики в рамках НОМ»
Скаковская Н. В. «Опыт использования педагогических технологий в деятельности подразделения»
Плеханова М. В., Краевская И. О., Солодовникова О. В. «Модель инклюзивного диалога стейкхолдеров с целью актуализации содержания подготовки переводчиков для инженерной отрасли: опыт проекта «Неформальная дидактика»
Лысунец Т. Б. «Пилотирование учебно-методических решений для учебной дисциплины «Стратегии погружения в социокультурный контекст деятельности переводчика»
Шестакова В. В., Гречушников В. В. «Геймификация в инженерном образовании: для студентов-энергетиков»
Еробина Т. Д., Максютин К. Ю., Портнягина А. А. «Геймификация как способ улучшения академической интеграции студентов»
Гречушников В. В., Шестакова В. В. «Мастер-классы в основе изучения энергетики»
Охорзина Ю. О., Серышева Ю. В., Шерина Е. А. «Научно-практическая конференция как инструмент комплексной адаптации и развития научных компетенций иностранных студентов: 20 лет опыта в ТПУ»
Шамина О. Б. «ТРИЗ как инструмент развития инженерных компетенций»
Бохонная М. Е. «Педагогические технологии в работе клуба русского языка и культуры «Жар-птица»: опыт отделения русского языка ТПУ»
Имас О. Н., Беляускене Е. А. «Путь математики в MOODLE: от базовых алгоритмов к сложным моделям»
Иванова О. Г. «Диагностика педагогических приоритетов ППС: методика «ФОКУС»
Трубина П. И. «Интеграция педагогических технологий в преподавании базовых фундаментальных и инженерных дисциплин технического вуза»
Кудияров В. Н. «Приручение первого элемента: от неуловимого газа до короля энергетики»
Деулина Д. Е. «Нанокерамика - путь в светлое будущее»
Гейс О. Ю. «От технаря и техпреда до гуманитария: как изменить вектор научного развития не изменив себе»
Киргина М. В. «Научная группа: зачем искать / как создать»
Рудмин М. А. «От песка к технологии: глауконит и будущее агроминеральных материалов»
Мерзликин Б. С. «Новая образовательная модель в ТПУ: математика»
Короткова Е. И. «Концепция реализации дисциплины «Химия» в Новой образовательной модели»
Цавнин А. В. «Реализация дисциплины «Основы программирования» блока базовой инженерной подготовки в рамках НОМ: промежуточные итоги»
Жаркова М. А. «Что такое фундаментальность в высшем образовании»
Чистякова Н. О. «Развитие компетенций в области бережливого производства»
Баранов П. Ф. «Концепция преподавания дисциплины «Электроника» в рамках новой образовательной модели (НОМ)»
Шандарова Е. Б. «Новая формула инженерного образования в области химической технологии»
Филипас А. А., Кузьминская Е. В. «Реализация дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» блока базовой инженерной подготовки в рамках НОМ: планируемые изменения»
Тайлашева Т. С. «Реализация дисциплины блока базовой инженерной подготовки в рамках НОМ (Механика жидкости и газа, в т.ч. Курсовой проект. ИФК и др. кластеры). Планируемые изменения»
Ковалевская Ж. Г. «Дисциплина Материаловедение в рамках Новой образовательной программы»
Абдыкеров Ж. С. «Методология сопровождения инициативных проектов как механизм интеграции изменений в содержание инженерного образования»
Гусева Н. В. «Проектирование образовательного кластера «Науки о Земле» в рамках новой образовательной модели ТПУ: подходы и архитектура»
Похолков Ю. П., Муравлев И. О., Корнева О. Ю. «Диверсификация инженерного образования: обеспечение качества и инновационные подходы к его комплексной оценке»
Червач М. Ю. «Междисциплинарность в инженерном образовании: три уровня внедрения и практические решения»
Козина М. В. «Применение методов машинного обучения для аналитики образовательных результатов как обоснование образовательной стратегии ВУЗа (на примере кластерного анализа результатов оценочных мероприятий мониторинга качества подготовки по Математике в ЦОКО ТПУ)»
Глушков Д. О. «Исследовательская школа как среда развития: новые горизонты для ООП и студентов»
Фадеев А. С. «ТОП-IT: концепция, базовые принципы, портрет выпускника»
Ивашутенко А. С. «Проектирование ООП подготовки энергетиков в рамках НОМ на примере программы «Цифровая энергетика в нефтегазовой отрасли»: промежуточные результаты»
Мамонова Т. Е. «Новое инженерное образование в программах ПИШ»
Коноваленко И. С. «Формирования проектных компетенций студентов через решение сквозных задач проектирования приводов технологических машин»
Владимирова Т. Л., Казакова О. А. «Дисциплина «Русский язык и культура речи» в новой образовательной модели: цели, задачи, результаты апробации»
Лукиева Е. Б., Панькова Н. М. «Формирование ценностных установок в социогуманитарном блоке новой образовательной модели»
Попова С. Н. «Унификация и отраслевая специализация экономического блока дисциплин подготовки инженеров в рамках новой образовательной модели»
Котова И. В., Заева Е. А. «Новые задачи НТБ в информационном сопровождении исследований и учебного процесса»
Исаева Е. В., Гиниятова Е. В. «Трансформация итоговой аттестации магистрантов: комплексная ВКР как пространство реального проектирования и независимой профессиональной экспертизы»
Малкин А. Ю., Цавнин А. В., Брагин А. Д., Мыцко Е. А. «Компьютерные тренажеры по программированию в НОМ и олимпиадах, опыт ИШИТР ТПУ»
Янущик О. В. «Опыт преподавания математики в техническом вузе»
Минин М. Г., Вахгельт А. Ф. «Трехуровневая система повышения квалификации преподавателей вуза: от адаптации к экспертному уровню передового инженерного образования»
Кашкаров Е. Б. «Концепция кадровой политики ТПУ для закрепления, развития и вовлечения в научно-образовательный процесс молодых сотрудников»
Салман Абдельрахман Мохамед Аббас Али «Student-Centered Learning in Engineering Education: A Pedagogical Study on Engagement, Competency Development, and Learning Outcomes»
Барановская Н. В. «Опыт проектирования интегрированных образовательных программ магистратуры в области химической инженерии и геологии»
Плотникова Н. Н. «Воспитательный компонент в деятельности РООП: Час студента»
Коновалов М.С. «Большие данные в достижении технологического лидерства и проектирование нового инженерного образования»
Лидер А.М., Склярова Е.А., Слесаренко И.В., Лисичко Е.В., Лаптев Р.С. «Организационно-методические решения для развития педагогических компетенций преподавателей фундаментальной подготовки физики»
Фадеев А. С. «Групповая продуктовая проектная работа студентов в формате ИТ-компаний»
Гаврикова Н. А., Гребенников В. В. «Практико-ориентированное обучение как ключевой принцип подготовки инженеров»
Баранов П. Ф. «Реализация партнерской модели взаимодействия ООП «Эксплуатация и обслуживание объектов добычи газа и газового конденсата» с представителем реального сектора экономики»
Жданова А. Б. «Практико-ориентированные технологии в бакалавриате»
Лукин А. А. «Концепция цифровой трансформации системы организации производственных практик»
Сачкова А. С., Леонова Л. А. «Организация производственных практика высокотехнологичных предприятиях как инструмент опережающей подготовки инженеров для атомной и химической отраслей»
Азарова С. В. «К вопросу о реализации практико-ориентированного обучения для студентов направления «Экология и природопользование»
Хващевская А. А. «Практико-ориентированное обучение на базе аккредитованной химической лаборатории: от анализа качества вод к профессиональным компетенциям»
Абрашкина И. А. «Сквозная проектная деятельность как инструмент формирования инженерных компетенций: модель, реализация, результаты»
Коржнева Т. Г. «Синтез проектной логики и цифровых стимулов в подготовке магистрантов»
Борисова Л. М. «Модели и схемы проектного обучения. Экспериментально-проектная мастерская маркетинговых решений Томского политеха»
Филипас А. А. «Реализация проектной деятельности в Отделении автоматизации и робототехники (работа с молодежью)»
Генрих Е. В. «Интеграция социального предпринимательства в проектную деятельность: построение эффективной экосистемы»
Максимова Ю. А. «Организация практической подготовки обучающихся Инженерной школы неразрушающего контроля и безопасности: опыт, проблемы, перспективы»
Ильященко Д. П. «Управление адаптацией содержания инженерного образования к запросам работодателей как инструмент развития компетенций студентов»
Воскобойникова О. Б. «Опыт интеграции программного обеспечения «Альфа платформа» в образовательный процесс подготовки инженерных кадров»
Хорев В. С., Мыцко Е. А. «Опыт ОИТ ИШИТР по работе с индустриальными партнерами при реализации основных образовательных программ»
Исаева Е. В., Пономарева О. М. «Трансформация педагогической подготовки магистрантов ТПУ: доказательный подход к комплексному формированию надпрофессиональных компетенций будущих инженеров (на примере педагогической практики)»
Сутягина О. А. «Расширяет кругозор, но не имеет практического значения»: зачем инженеру история? (по материалам опроса студентов ТПУ) »
Брагин А. Д. «ИИ-грамотность как новая инженерная компетенция»
Сабитова Е. С. «Сервисы и возможности платформы «Работа России» для студентов и университета»